Tell To Teach
A. Write the final (target) story in simple language
El osito
Hay un osito que se llama Chiquito.
Chiquito vive en el bosque con su mamá y su papá.
Es otoño. Hay muchas hojas en el bosque.
Hay hojas rojas, cafés y amarillas. Chiquito ve una hoja amarilla.
A Chiquito le gusta el color amarillo. La hoja vuela y Chiquito corre tras la hoja.
Chiquito mira alrededor
¡No ve su casa!
Hay árboles y hojas, pero no ve su casa.
Chiquito está solo.
Chiquito tiene miedo y llora.
De repente, Chiquito no llora.
Toca su nariz y piensa… piensa…
Chiquito grita:
---¡Mamá! ¡Papá!
El papá de Chiquito grita.
Chiquito escucha a su papá
Chiquito corre a su casa.
Chiquito corre y ve su casa
Ve a su mamá y a su papá.
Papá le dice:
-Chiquito, qué bueno que estás aquí!
Chiquito está muy contento.
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B. Extract the vocabulary/structures to be taught
New Vocabulary
vive
vuela piensa
tiene miedo escucha
tiene una idea grita
hay (some words like this one might be
known aurally already, but need to be worked
on again because of their spelling or because
the students need reinforcement)
Known Vocabulary
el oso toca
la casa tiene
el bosque corre
para
la hoja se llama
el árbol hay
el aire
ve
el arbusto
llora
la nariz
grita
escucha
está contento
Words that are understood or will be explained in context:
detrás su
por fin entre
pero la idea
ahora
es
C. Make sets of three structures
Once you have identified the New Vocabulary, you can make groups of three to teach at a time.
Let’s begin discussing our first set of New Vocabulary words on Mini-Story 1: