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PENDIENTE: recuperar el documento completo por otra vía (descarga manual desde Drive). \#\# \# \*\*\*Cuentos y narraciones:\*\*\* \*\*\*un regalo para el alma\*\*\* \# \*Nora Hidalgo\* https://www.pinterest.com/pin/436286282624294075/ Parenting con Nora, derechos reservados, junio de 2024 \#\# \#\# Indice \[\*\*Introducción 4\*\*\](\#introducción) \[\*\*¿Por qué contar cuentos? 4\*\*\](\#¿por-qué-contar-cuentos?) \[¿Qué sucede cuando escuchamos cuentos? 4\](\#¿qué-sucede-cuando-escuchamos-cuentos?) \[Adquisición de vocabulario 4\](\#adquisición-de-vocabulario) \[Creación de imágenes mentales 5\](\#creación-de-imágenes-mentales) \[Inspiración para el juego creativo 5\](\#inspiración-para-el-juego-creativo) \[Desarrollo de la inteligencia 6\](\#desarrollo-de-la-inteligencia) \[Salud emocional 6\](\#salud-emocional) \[Fortaleciendo conexión 6\](\#fortaleciendo-conexión) \[Los niños están a merced de la manera en que hablamos 7\](\#heading=h.d9n4km97vtwx) \[\*\*El arte de la narración oral 7\*\*\](\#el-arte-de-la-narración-oral) \[Tips y consejos 7\](\#tips-y-consejos) \[Cómo empezar 9\](\#cómo-empezar) \[Cómo contar el cuento 10\](\#cómo-contar-el-cuento) \[Y para terminar… 10\](\#y-para-terminar…) \[\*\*La selección de los cuentos 11\*\*\](\#la-selección-de-los-cuentos) \[0-2 años 11\](\#0-2-años) \[2-3 años 12\](\#2-3-años) \[2 y medio/3 años a 5 años 13\](\#2-y-medio/3-años-a-5-años) \[4- 5 \\- 6 años en adelante 14\](\#4--5---6-años-en-adelante) \[Para los niños “grandes” 16\](\#para-los-niños-“grandes”) \[Resumen de narraciones por edades 17\](\#resumen-de-narraciones-por-edades) \[El uso de recursos concretos 18\](\#el-uso-de-recursos-concretos) \[\*\*Los cuentos de hadas, alimento para el alma 23\*\*\](\#los-cuentos-de-hadas,-alimento-para-el-alma) \[¿Por qué son especiales los cuentos de hadas? 23\](\#¿por-qué-son-especiales-los-cuentos-de-hadas?) \[Las partes de un cuento 24\](\#las-partes-de-un-cuento) \[Lista de sugerencias de cuentos de hadas por edades 25\](\#lista-de-sugerencias-de-cuentos-de-hadas-por-edades) \[\*\*Libros recomendados 27\*\*\](\#libros-recomendados) \[\*\*Bibliografía citada en el texto 28\*\*\](\#bibliografía-citada-en-el-texto) \[\*\*Cuentos 30\*\*\](\#cuentos) \[Los tres hermanitos cabritos 30\](\#los-tres-hermanitos-cabritos) \[La Casita 31\](\#la-casita) \[Gachas dulces 34\](\#gachas-dulces) \[Profecía de los sabios ancianos Hopi 35\](\#profecía-de-los-sabios-ancianos-hopi) \#\# \#\# \# \# \*\*Introducción\*\* {\#introducción} \# Los cuentos… A quien no le gustan los cuentos, las historias, las aventuras Las historias son un gran medio de comunicación, de convivencia, pero también son un medio de aprendizaje. En muchos casos las historias son alegorías que nos traen una enseñanza directa, como las fábulas; o bien, las historias nos ofrecen un significado simbólico, como los cuentos de hadas, que nos conectan con el mundo del alma. Los cuentos y las historias enseñan; conservan el pasado, despiertan el sentido del presente y nos abren las posibilidades del futuro. Y para los niños, los cuentos y las historias tienen un significado aún mayor Veamos lo que sucede con un niño pequeño. \# \*\*¿Por qué contar cuentos?\*\* {\#¿por-qué-contar-cuentos?} Cuando escuchamos cuentos, nos transportamos a un mundo mágico. Es como si tuviéramos alas, y todos juntos llegáramos a ese mundo que nos describe el cuento. \#\# \*\*¿Qué sucede cuando escuchamos cuentos?\*\* {\#¿qué-sucede-cuando-escuchamos-cuentos?} En primer lugar, según la edad, nuestra imaginación se enciende. Las palabras son como pinceladas que van creando una imagen mental. Esto es muy importante; al escuchar un cuento, el lenguaje mismo va guiando la imaginación pictórica, y podemos crear no solo un cuadro, sino incluso escenas con movimiento. \#\# \*\*Adquisición de vocabulario\*\* {\#adquisición-de-vocabulario} Para los niños pequeños, las narraciones son una rica fuente de nuevo lenguaje, una manera natural de adquirir un vocabulario cada vez más sofisticado. En un mundo donde por el uso de las pantallas la comunicación se ha reducido a emoticonos, stickers y gifs, el uso y la aplicación de toda la gama y variedad de vocabulario de la lengua se ha visto notablemente disminuido. Y cuando el vocabulario se limita, el poder del pensamiento se restringe en consecuencia. \#\# \*\*Creación de imágenes mentales\*\* {\#creación-de-imágenes-mentales} Otro tema es el papel trascendental de la capacidad para crear imágenes mentales. Me refiero a la capacidad de visualizar algo que no vemos con los ojos físicos, sino que podemos concebir en nuestra mente. Tal es la capacidad de creación de los seres humanos, y es lo que nos conduce a la \*creatividad.\* Para las infancias, ejercitar la mente en ...